A la comunidad educativa de la Escuela de Kinesiología Y Fisioterapia perteneciente a la Facultad de Ciencias Médicas de La Universidad Nacional de Córdoba, ante la preocupante situación que vive la educación debido a la realidad sanitaria mundial y con el deber institucional de formar futuros profesionales que se desempeñaran en el campo de la salud, consideramos imprescindible expresarnos en relación con la necesidad de retomar la presencialidad en nuestra Escuela.

Considerando que nuestra carrera ha sido alcanzada por el Articulo 43 de la Ley de educación Superior; N° 24.521, cuyo espíritu estipula que aquellas titulaciones que corresponden a profesiones reguladas por el estado (Caso de nuestra Profesión), y que pudieran en su ejercicio comprometer el interés público, requiere de estas un especial atención al respeto de las cargas horarias previstas por los planes de estudio, mantener los adecuados contenidos curriculares y una intensa formación práctica. Esto nos lleva a plantearnos metodologías apropiadas que nos permitan cumplir estas exigencias, y que brindemos a nuestros egresados las mejores herramientas, que les permitan desarrollar una profesión que brinde a las personas que requieran de este saber una atención de calidad y compromiso.

De acuerdo con el plan de estudios vigente, la licenciatura en Kinesiología y Fisioterapia tiene una duración de 5 años y debido a las características de la titulación la modalidad de cursado es de carácter presencial.

La necesidad de formación en saberes procedimentales hace que el plan vigente cuente con 2188 horas de prácticas, que se desarrollan desde el primero hasta último año. Las actividades prácticas permiten la formación en saberes procedimentales, entrenamiento de técnicas, destrezas manuales y recursos de aplicación. Para la lograr la correcta aprehensión de éstas es casi imposibles reemplazar la adquisición de saberes de forma presencial por una instancia virtual.
Nos resulta importante destacar la posición de CONEAU en relación con esta situación:
“El clima académico-universitario es un hecho social amplio en el que intervienen dos
dimensiones: una material (tecnologías de aula, mobiliario, acondicionamientos,
ambientación, espacios comunes); y otra simbólica que incluye tanto, aspectos
motivacionales como las formas de interacción que promueven los aprendizajes y la integración de la persona en el marco de una ciudadanía universitaria compartida (participación en actividades de extensión y de investigación, actividades culturales y de socialización, aspectos vinculados al bienestar y a la participación en la toma de decisiones institucionales).
Ese clima académico-Universitario se construye en el cruce de la experiencia propia del espacio aula que permite las interacciones entre docentes y alumnos con la finalidad pedagógica de promover nuevos aprendizajes específicos- con una experiencia más abierta favorecida por el contacto con el ambiente institucional de la sede o campus.
En el marco antes descripto, resulta relevante reflexionar sobre las disposiciones de una experiencia remota, mediatizada o a distancia que la aproximarían a las de una experiencia tradicional, sobre todo, para aquellos cuyo vínculo social e institucional se construye principalmente en torno al espacio-aula. Si bien las experiencias no son intercambiables, después de las prácticas de emergencia experimentadas en los últimos tiempos, una amplia mayoría ha naturalizado el tránsito de una a otra. En todos los casos, es evidente la apreciación positiva que han tenido, sin dejar de reconocer que toda analogía es parcial y provisional en la medida que no se cuenta con suficientes resultados comparables…
… En este año 2022, con una situación epidemiológica menos compleja pero aún no resuelta, las instituciones universitarias están definiendo distintas estrategias para el retorno a la presencialidad, durante estos últimos dos años, las instituciones educativas se fueron adaptando a la realidad priorizando la accesibilidad sin que impacte en la calidad educativa.
Los resultados fueron favorables, sin embargo, debemos reconocer que ha sido una solución de emergencia impuesta por la realidad sanitaria de ese momento.”

Consideramos necesario dar a conocer a la comunidad educativa que las decisiones que tomamos en referencia a esta situación se encuentran alineadas a las expresiones del Rectorado de nuestra UNC y por las autoridades de la Facultad de Ciencias Médicas. Cada determinación planteada, estuvo sujeta a los recursos materiales, técnicos y humanos con que cuenta la EKyF, privilegiando siempre la garantía de otorgar a nuestros y nuestras estudiantes la mayor calidad educativa.

Por lo expresado anteriormente, consideramos que se torna indispensable que la formación de nuestros y nuestras estudiantes requiere de la presencialidad, para lograr la correcta evaluación y adquisición de los saberes específicos que desarrollan los profesionales egresados de nuestra casa de estudios.

La determinación de nuestras autoridades mediante el consenso de los distintos actores de nuestra institución es, emplear para el dictado de actividades un sistema MIXTO, siempre flexible a la realidad sanitaria imperante. La propuesta pedagógica a la que se hace referencia plantea que las actividades con contenidos de carácter procedimental se realizarán en forma presencial y el contenido teórico se llevará a cabo mediante una instancia virtual o presencial, de acuerdo con las consideraciones que cada cátedra tiene en relación con su asignatura. También esta propuesta sostiene que las instancias evaluativas, es decir los exámenes y evaluaciones parciales serán de carácter presencial, para que por esta vía se pueda garantizar que todos y todas las personas involucradas en el proceso de aprendizaje den cuenta de las acreditaciones exigidas por nuestra titulación.

Secretaría Académica EKyF.